我們現(xiàn)在為了幼兒的生命安全經(jīng)常對幼兒進(jìn)行應(yīng)急逃生演習(xí)，但是幼兒在真正面對災(zāi)難時，演習(xí)時所表現(xiàn)的有序逃生能力根本施展不來，原因是在演習(xí)前我們不管是從心理上還是行動上都做好了充足的準(zhǔn)備，當(dāng)然也包括了后勤保障工作，我們經(jīng)常組織這樣的活動的出發(fā)點是好的，但是這樣的演習(xí)能收到多少實效呢？
災(zāi)害的發(fā)生通常具有“三急”的特點即急劇性、急迫性以及急促性。這就代表了我們不會有任何準(zhǔn)備和緩沖的時間，這也要求了教師要在最短的時間內(nèi)做出最正確的判斷與決策，帶領(lǐng)幼兒們順利逃生，這也要求幼兒們能在第一時間聽從指揮、行動高速有效。
所以我們現(xiàn)在要思考我們平時組織的應(yīng)急逃生演練活動，是否能夠真正鍛煉教師和幼兒的逃生的能力，而不是單純在準(zhǔn)備充足的情況下才能有效逃生，真正危急時刻就慌了神，被動等待救援。
